Genuspsykologiska aspekter i undervisningen – kvinnor, män och teknik

För att upprätthålla högsta möjliga kvalitet måste LTH rekrytera de bästa studenterna och dessutom stödja dem i deras studier på bästa sätt. På grund av att LTH traditionellt mest rekryterar manliga studenter och har en överrepresentation av manliga lärare finns det skäl att utforska genusaspekterna i den undervisning vi genomför och den studiemiljö vi tillsammans skapar. Som en del i LTHs satsning att bli känd som en högskola som satsar långsiktigt och systematiskt på pedagogisk utveckling erbjuder vi nu kursen Genuspsykologiska aspekter i undervisningen – kvinnor, män och teknik.

Under kursen ges kursdeltagarna förutsättningar att utveckla ett könsmedvetet förhållningssätt i det egna arbetet som lärare. Med utgångspunkt i ett psykologiskt perspektiv ges bl.a. grundläggande kunskaper om kvinnors och mäns utveckling. Dessutom diskuteras kulturella, sociala och psykologiska faktorers betydelse för hur kvinnor och män behandlas under studier och i arbetsliv samt hur stress och hälsa är relaterat till kön.

Kursens centrala del är ett projekt där deltagarna får möjlighet utforska den egna undervisningen. Projektet stöds med föreläsningar och kurslitteratur där centrala begrepp, teorier, och aktuell forskning presenteras.

Kursform och omfattning
Kursen startar med ett internat (utan övernattning) och fortsätter sedan med ett antal schemalagda träffar (se separat schema). Utöver träffarna tillkommer eget arbete. Kursen motsvarar tre veckors arbete och räknas som tre veckors behörighetsgivande högskolepedagogisk utbildning.

Kursgivare
Kursgivare för kursen är LTHs jämställdhetsgrupp, kontaktperson Bodil Ryderheim (kontaktuppgifter finns under upplysningar till höger).

Kursledare

• Marie Bergström, Marie.Bergstrom@psychology.lu.se, universitetslektor vid institutionen för psykologi.
• Torgny Roxå, Torgny.Roxa@genombrottet.lth.se, pedagogisk konsult vid Genombrottet LTH.
• Bodil Ryderheim, Bodil.Ryderheim@kansli.lth.se, jämställdhetssamordnare vid LTHs kansli.

• Utskriftsversion